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草長鶯飛的3月，對于高校應屆畢業(yè)生來說，是畢業(yè)前最后一波找工作的好時機，越到后面，好的工作越難找。這段時間，各大高校也在通過校友企業(yè)、多年合作伙伴等方式，聯(lián)系企業(yè)進學校來進行招聘。
近幾年，每年都會說大學生就業(yè)難，全國人大代表、民建浙江省委會副主委車曉端注意到了這個現(xiàn)象。為此，她特意進行了調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了問題。她說，原來是人才培養(yǎng)與市場需求不匹配導致的。為此，她建議，高等教育人才培養(yǎng)體系，尤其是地方性培養(yǎng)應用型人才的高校，應以就業(yè)為導向。
學生找工作難
企業(yè)找員工難
教育部近日發(fā)布，2017年全國高校畢業(yè)生數(shù)量將達到795萬，較去年新增30萬，屆時就業(yè)競爭將會激烈異常。
車曉端注意到，這已不是教育部第一次發(fā)布當年畢業(yè)生數(shù)量，也不是第一次通過畢業(yè)生人數(shù)來提醒畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力很大。大學畢業(yè)等于失業(yè)，這樣的現(xiàn)象相信沒有誰愿意看到的。
在關(guān)注到這一現(xiàn)狀時，車曉端特意去關(guān)注了一組來自人力資源市場的需求信息：2016年上半年浙江省人力資源供求分析報告顯示，全省人力資源市場各類技能人才月均需求18.32萬，月均供給13.73萬，月均供求缺口達到4.59萬。
“我就納悶了，一邊是聽到大學生找工作難，一邊是企業(yè)說找人難，究竟難在哪里呢？”雖然兩組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計口徑不同，但是，車曉端的第一感覺，是現(xiàn)在的高等教育人才培養(yǎng)供求結(jié)構(gòu)發(fā)生了錯位。
為了證實自己的直覺是對的，車曉端特意關(guān)注了浙江省某個地級市人才市場近期組織的一次人才需求抽樣統(tǒng)計結(jié)果。該市本級6400多個需求崗位中，本科需求27%，大專需求達43%。從高校畢業(yè)生生源情況看，本科約占51%，大專高職約占44%。從工種看，制造業(yè)和餐飲、批發(fā)零售等傳統(tǒng)第三產(chǎn)業(yè)仍是吸納求職者的主力，故絕大部分崗位學歷要求不高，大專甚至中專生便能勝任。
同時，車曉端也發(fā)現(xiàn)，高校專業(yè)匹配與市場需求錯位。從市場供需情況看，企業(yè)需求以工科類大學生為主，而高校擴招卻以人文社科類專業(yè)偏多，使得文秘、法律和行政管理等專業(yè)畢業(yè)的大學生供大于求，致使畢業(yè)后就業(yè)困難。
把實習當回事的學生越來越少
在車曉端的調(diào)查中，她發(fā)現(xiàn)，企業(yè)高技能人才緊缺，而目前大學教育多重理論輕實踐、重知識輕操作，使得培養(yǎng)出來的大學生缺乏實際操作技能，無法滿足用人單位崗位要求，造成供需雙方脫節(jié)。
“我們要的學生，最好是有實習經(jīng)歷，來了以后經(jīng)過簡單的入職培訓以后就能上手。”杭州一家國有企業(yè)的HR謝小姐告訴記者，可是，現(xiàn)在招聘回來的應屆大學畢業(yè)生基本上都沒相關(guān)的經(jīng)驗，“為此，現(xiàn)在高校招聘，我們都是提前介入，讓他們從大四下半年開始就入企業(yè)實習。最終簽約的人數(shù)與校內(nèi)招聘到的人數(shù)之間肯定會有差額，基本上都是在拿到畢業(yè)證書前‘淘汰’了。對于學生來說，覺得企業(yè)各種制度在‘克扣’他們，而對于企業(yè)來說，覺得這些學生眼高手低。”
從謝小姐的話語中，不難聽出一個信息——現(xiàn)在的大學生不喜歡實習，一旦踏上實習崗位后，現(xiàn)有的知識不能應對實際崗位操作，有的則是因為各種人際關(guān)系而放棄。
為促進青年學生順利就業(yè)，杭州市設(shè)有實訓基地。一般來說，大學生的實習周期為3至6個月，可是，有不少學生會在實習后不到3個月，就因各種原因提前結(jié)束實習。
陳老師在杭州一所高校負責學生實習工作已有10多年了。她說，其實高校老師也知道，學校里學的理論知識最終也是要通過實踐操作來得以體現(xiàn)。可是，根據(jù)她的工作經(jīng)驗來看，形成實習不被重視的局面，原因是多方面的。最大的因素就是高等教育規(guī)模在近幾年的快速擴張。1977年，全國只有404所高等院校，目前已接近3000所。學校的數(shù)量呈7倍的增長，而學生的數(shù)量增長量遠遠大于學校的增長數(shù)量。“同時，這幾年，隨著不少企業(yè)的改制，企業(yè)對于經(jīng)濟效益的追求，對于承擔實習工作已不再熱衷，也不像原來那樣能提供滿足需求的實習崗位。”另一方面，現(xiàn)在學生在實習、就業(yè)時，專業(yè)對口率也有所下降。
陳老師說，現(xiàn)在大學生的實習單位，不像上個世紀七八十年代那樣靠學校聯(lián)系，更多的還是需要學生自行聯(lián)系。“像醫(yī)學、師范類等專業(yè)性強的專業(yè)，因為實習單位都屬于國家事業(yè)單位，相對來說還是能夠靠學校資源予以滿足的。”
提高實習費激勵學生效果不明顯
學生為何不愿意實習，有學生說，現(xiàn)在去很多單位實習都是沒有實習經(jīng)費的，每天往返于學校與實習單位之間的交通費、工作餐費等都得不到補償。“要與企業(yè)員工一樣干活，甚至干得更多，做一些跑跑腿的事，想想都沒有意思。”杭州一所高校大四學生小厲說，以前聽學長說起不以為然，真正到了自己實習的時候才知道，真的很沒勁。“不是一天兩天，而是四五個月，真的很難堅持下去！”小厲說，她每天往返學校與工作單位，僅地鐵費日均要12元，基本上公交車2站路都直接步行。“工作日的午餐、晚餐，還是要自己解決的。單位沒有食堂，外面吃個飯起碼10多元，這一天的花費比在學校貴多了。”
實習開銷，真的成為了學生不愿實習的原因嗎？
早在2014年，浙江大學本科生院為了鼓勵學生重視、參與實習，按生均1000元的標準設(shè)立了實習教學經(jīng)費，鼓勵學生實習走出校園開展多種形式的交流，并且在專業(yè)崗位上進行深度體驗。尤其是對以往一直“蝸居”在實驗室的理工科學生來說，鼓勵多走進企業(yè)，將科研與實際需求結(jié)合起來。
“效果是有的，但是沒有達到預期。”浙江大學本科生院常務(wù)副院長陸國棟告訴記者。記者從學校得到的數(shù)據(jù)來看，2015年108個本科專業(yè)中，有90個專業(yè)開展了不同程度、深度的實習。這些參與的學生中，生均實習天數(shù)達到了36天。相關(guān)負責老師告訴記者，以往的生均實習天數(shù)只有20多天。
建議相關(guān)部門加強頂層規(guī)劃和設(shè)計
車曉端說，隨著高等教育錄取率的逐年提升，它已走向了普遍教育。本著對教育、對教育者的負責，她建議國家相關(guān)部門要加強頂層規(guī)劃和設(shè)計，指導高等院校要以就業(yè)為導向加強專業(yè)建設(shè)，適應社會需求，形成比較合理的高等教育層次結(jié)構(gòu)。同時，在高校就業(yè)中，要以就業(yè)為導向創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學校找準自身定位，加大一線技能型人才培養(yǎng)力度，并且形成就業(yè)為導向的機制，強化校企合作，部分高等院校需摒棄“重招生輕就業(yè)”的觀念，確保人才培養(yǎng)出口暢通。
與此同時，車曉端說，教育、人力社保等相關(guān)職能部門，也要加強對高校的辦學指導，既要重視對人才需求預測、人才培養(yǎng)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置調(diào)整的調(diào)控，指導高校改革，避免高校專業(yè)設(shè)置的盲目性，又要發(fā)揮自制優(yōu)勢，加強輿論正確引導，為高校和學生提供必要的就業(yè)指導和信息服務(wù)，為高校畢業(yè)生提供公共平臺和基本服務(wù)以提升就業(yè)能力。
對于學生提出來的實習費用，她建議教育、人力社保部門進行調(diào)研，通過學費單列、實習單位的協(xié)調(diào)等途徑，給予實習學生最基礎(chǔ)的生活保障，提高學生的實習積極性，并且加大對學生的實習考核，讓實習變成真正的實習，而非形式化的過場。